Çocuk Gelişimi
Önlisans	TYYÇ: 5. Düzey	QF-EHEA: Kısa Düzey	EQF-LLL: 5. Düzey

Ders Genel Tanıtım Bilgileri

Ders Kodu:

ÇGP2011

Ders İsmi:

Çocukları Tanıma Teknikleri

Ders Yarıyılı:

Güz

Ders Kredileri:

Teorik	Pratik	Kredi	AKTS
1	2	2	4

Öğretim Dili:

Ders Koşulu:

Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?:

Hayır

Dersin Türü:

Zorunlu Ders

Dersin Seviyesi:

Önlisans

TYYÇ:5. Düzey

QF-EHEA:Kısa Düzey

EQF-LLL:5. Düzey

Dersin Veriliş Şekli:

Yüz yüze

Dersin Koordinatörü:

Öğ.Gör. ŞENAY ŞİRİN

Dersi Veren(ler):

Öğ.Gör. STAFF 1
Öğ.Gör. ŞENAY ŞİRİN
Öğ.Gör. İREM ÇAKIR DEMİR
Öğ.Gör. ZELİHA DİLAN ATA

Dersin Yardımcıları:

Dersin Amaç ve İçeriği

Dersin Amacı:

Çocukları tanıma ve değerlendirme yöntem ve teknikleri hakkında temel bilgiler, çocukları gelişim özelliklerine uygun, standart ve standart olmayan tekniklerle gelişimsel değerlendirme ile ilgili yeterlilikleri kazandırmaktır.

Dersin İçeriği:

Çocukları Tanımanın Önemi ve Gereği
Gelişimsel Değerlendirme İle İlgili Tanım ve Kavramlar
Çocukları Tanıma ve Değerlendirmede İlkeler
Tanı ve Değerlendirmede Etkili Olan Etmenler
Çocukları Tanımada Kullanılan Teknikler
Gözlem/Görüşme
Çocukları Tanımada Kullanılan Testler
Toplu Dosya (Portfolyo) Değerlendirme
Sosyometrik Teknikler
Ev Ziyaretleri
Projektif Teknikler
Çocukları Oyun Yoluyla Tanıma
Çocuğu Tanıma Tekniklerinin Amacına ve Çocuğun Gelişim Seviyesine Uygun Teknikleri Seçme ve Uygulama

Öğrenme Kazanımları

Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;

Öğrenme Kazanımları

1 - Bilgi
Kurumsal - Olgusal
2 - Beceriler
Bilişsel - Uygulamalı
3 - Yetkinlikler
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
Alana Özgü Yetkinlik
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği
Öğrenme Yetkinliği
1) Gelişimsel tanı ve değerlendirmenin önemini açıklar.
2) Çocukları tanıma ve değerlendirmenin ilkelerini sıralar.
3) Gelişimsel tanı ve değerlendirmede etkili olan faktörlere örnekler verir.
4) Çocukları tanıma ve değerlendirmede kullanılan teknikleri açıklar.
5) Çocuğu tanıma tekniklerinin amacına ve çocuğun gelişim seviyesine uygun tekniği seçip uygular

Ders Akış Planı

Hafta	Konu	Ön Hazırlık
1)	Çocukları Tanımanın Önemi ve Gereği	Özgüven, İ. E (2002). Bireyi Tanıma Teknikleri. Ankara: PDREM Yayınları.
2)	Gelişimsel Değerlendirme İle İlgili Tanım ve Kavramlar	Özgüven, İ. E (2002). Bireyi Tanıma Teknikleri. Ankara: PDREM Yayınları.
3)	Çocukları Tanıma ve Değerlendirmede İlkeler	Bayhan, P. (2013). Erken Çocuklukta Değerlendirme, Morpa, İstanbul.
4)	Tanı ve Değerlendirmede Etkili Olan Etmenler	Bayhan, P. (2013). Erken Çocuklukta Değerlendirme, Morpa, İstanbul.
5)	Çocukları Tanımada Kullanılan Teknikler	Bayhan, P. (2013). Erken Çocuklukta Değerlendirme, Morpa, İstanbul.
6)	Gözlem Boz, M. (Çev. Ed.) (2018).	Erken çocuklukta gözlem ve değerlendirme. Ankara: Anı Yayıncılık.
7)	Görüşme	Bayhan, P. (2013). Erken Çocuklukta Değerlendirme, Morpa, İstanbul
8)	Çocukları Tanımada Kullanılan Testler	Bayhan, P. (2018). Gelişimsel Değerlendirme. Ankara: Hedef Yayıncılık. Bayhan, P. (2017) (Editör). Okul Öncesi Dönemde Alternatif Değerlendirme. 4. Baskı. Ankara: Hedef Yayıncılık.
9)	Toplu Dosya (Portfolyo) Değerlendirme	Özgüven, İ. E (2002). Bireyi Tanıma Teknikleri. Ankara: PDREM Yayınları.
10)	ARA SINAVLAR
11)	Sosyometrik Teknikler	Özgüven, İ. E (2002). Bireyi Tanıma Teknikleri. Ankara: PDREM Yayınları.
12)	Ev Ziyaretleri	Özgüven, İ. E (2002). Bireyi Tanıma Teknikleri. Ankara: PDREM Yayınları.
13)	Projektif Teknikler	Özgüven, İ. E (2002). Bireyi Tanıma Teknikleri. Ankara: PDREM Yayınları.
14)	Çocukları Oyun Yoluyla Tanıma	Bayhan, P. (2017) (Editör). Okul Öncesi Dönemde Alternatif Değerlendirme. 4. Baskı. Ankara: Hedef Yayıncılık.
15)	Çocuğu Tanıma Tekniklerinin Amacına ve Çocuğun Gelişim Seviyesine Uygun Teknikleri Seçme ve Uygulama	Bayhan, P. (2018). Gelişimsel Değerlendirme. Ankara: Hedef Yayıncılık. Bayhan, P. (2017) (Editör). Okul Öncesi Dönemde Alternatif Değerlendirme. 4. Baskı. Ankara: Hedef Yayıncılık. Bayhan, P. (2013). Erken Çocuklukta Değerlendirme, Morpa, İstanbul.
16)	DÖNEM SONU SINAVLARI

Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar:	Özgüven, İ. E (2002). Bireyi Tanıma Teknikleri. Ankara: PDREM Yayınları. Bayhan, P. (2013). Erken Çocuklukta Değerlendirme, Morpa, İstanbul. Bayhan, P. (2018). Gelişimsel Değerlendirme. Ankara: Hedef Yayıncılık. Bayhan, P. (2017) (Editör). Okul Öncesi Dönemde Alternatif Değerlendirme. 4. Baskı. Ankara: Hedef Yayıncılık.
Diğer Kaynaklar:	Özgüven, İ. E (2002). Bireyi Tanıma Teknikleri. Ankara: PDREM Yayınları. Bayhan, P. (2013). Erken Çocuklukta Değerlendirme, Morpa, İstanbul. Bayhan, P. (2018). Gelişimsel Değerlendirme. Ankara: Hedef Yayıncılık. Bayhan, P. (2017) (Editör). Okul Öncesi Dönemde Alternatif Değerlendirme. 4. Baskı. Ankara: Hedef Yayıncılık.

Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi

Ders Öğrenme Kazanımları	1	2	3	4	5
Program Kazanımları
1) Mesleği ile ilgili temel, güncel ve uygulamalı bilgilere sahip olur.
2) İş sağlığı ve güvenliği, çevre bilinci ve kalite süreçleri hakkında bilgi sahibi olur.
3) 0–18 yaş aralığındaki çocukların fiziksel, bilişsel, dil, sosyal ve duygusal gelişim alanlarına ilişkin temel kuramsal bilgileri açıklar.
4) Mesleği için güncel gelişmeleri ve uygulamaları takip eder, etkin şekilde kullanır.
5) Mesleği ile ilgili bilişim teknolojilerini (yazılım, program, animasyon vb.) etkin kullanır.
6) Mesleki problemleri ve konuları bağımsız olarak analitik ve eleştirel bir yaklaşımla değerlendirme ve çözüm önerisini sunabilme becerisine sahiptir.
7) Çocukların gelişim özelliklerine uygun eğitim ve bakım etkinliklerini planlar ve uygular.
8) Bilgi ve beceriler düzeyinde düşüncelerini yazılı ve sözlü iletişim yolu ile etkin biçimde sunabilir, anlaşılır biçimde ifade eder.
9) Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için ekip üyesi olarak sorumluluk alır.
10) Kariyer yönetimi ve yaşam boyu öğrenme konularında farkındalığa sahiptir.
11) Alanı ile ilgili verilerin toplanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere sahiptir.
12) Alanı ile ilgili uygulamalarda kendisine verilen görev ve sorumlulukları bağımsız olarak yerine getirebilir.
13) Bir yabancı dili kullanarak alanındaki bilgileri takip eder ve meslektaşları ile iletişim kurar.
14) Alanıyla ilgili gelişmeleri izler ve kendini sürekli geliştirmeye yönelik öğrenme faaliyetlerine katılır.

Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi

Etkisi Yok	1 En Düşük	2 Düşük	3 Orta	4 Yüksek	5 En Yüksek

	Dersin Program Kazanımlarına Etkisi	Katkı Payı
1)	Mesleği ile ilgili temel, güncel ve uygulamalı bilgilere sahip olur.
2)	İş sağlığı ve güvenliği, çevre bilinci ve kalite süreçleri hakkında bilgi sahibi olur.
3)	0–18 yaş aralığındaki çocukların fiziksel, bilişsel, dil, sosyal ve duygusal gelişim alanlarına ilişkin temel kuramsal bilgileri açıklar.
4)	Mesleği için güncel gelişmeleri ve uygulamaları takip eder, etkin şekilde kullanır.
5)	Mesleği ile ilgili bilişim teknolojilerini (yazılım, program, animasyon vb.) etkin kullanır.
6)	Mesleki problemleri ve konuları bağımsız olarak analitik ve eleştirel bir yaklaşımla değerlendirme ve çözüm önerisini sunabilme becerisine sahiptir.
7)	Çocukların gelişim özelliklerine uygun eğitim ve bakım etkinliklerini planlar ve uygular.
8)	Bilgi ve beceriler düzeyinde düşüncelerini yazılı ve sözlü iletişim yolu ile etkin biçimde sunabilir, anlaşılır biçimde ifade eder.
9)	Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için ekip üyesi olarak sorumluluk alır.
10)	Kariyer yönetimi ve yaşam boyu öğrenme konularında farkındalığa sahiptir.
11)	Alanı ile ilgili verilerin toplanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere sahiptir.
12)	Alanı ile ilgili uygulamalarda kendisine verilen görev ve sorumlulukları bağımsız olarak yerine getirebilir.
13)	Bir yabancı dili kullanarak alanındaki bilgileri takip eder ve meslektaşları ile iletişim kurar.
14)	Alanıyla ilgili gelişmeleri izler ve kendini sürekli geliştirmeye yönelik öğrenme faaliyetlerine katılır.

Öğrenme Etkinliği ve Öğretme Yöntemleri

Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri

Ölçme ve Değerlendirme

Yarıyıl İçi Çalışmaları	Aktivite Sayısı	Katkı Payı
Toplam		%
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI		% 0
YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI		%
Toplam		%

İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması

Aktiviteler	Aktivite Sayısı	Süre (Saat)	İş Yükü
Ders Saati	16	3	48
Uygulama	16	3	48
Sunum / Seminer	2	2	4
Ödevler	8	2	16
Ara Sınavlar	1	6	6
Final	1	6	6
Toplam İş Yükü			128